Culmina Foro sobre la Igualdad de Género en Ciencia, Tecnología e Innovación en Panamá

Dra. Eugenia Rodríguez Blanco (SNI), Dr. Jorge A. Motta (SENACYT), Mgtr. Jessica Young (PNUD), Dra. Nadia de León (SNI), María Fernández Trueba (PNUD), Dra. Capitolina Díaz (Universidad de Valencia) y Dra. Maytée Zambrano (UTP).

En el Foro ‚ÄúIgualdad de G√©nero en Ciencia, Tecnolog√≠a e Innovaci√≥n (CTI)‚ÄĚ, expertos analizaron el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnolog√≠a e Innovaci√≥n desde una mirada integral de g√©nero. En el evento,realizado conjuntamente por la Secretar√≠a Nacional de Ciencia, Tecnolog√≠a e Innovaci√≥n (SENACYT) y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD),participaron cient√≠ficos, acad√©micos, tecn√≥logos y representantes del PNUD y del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en Panam√°.

En el Foro se present√≥ el estudio Diagn√≥stico sobre mujeres y CTI en Panam√°. Recolecci√≥n de datos y an√°lisis de la situaci√≥n de las mujeres en el campo cient√≠fico y tecnol√≥gico, una investigaci√≥n desarrollada por Eugenia Rodr√≠guez Blanco, Nadia De Le√≥n, Yolanda Marco Serra y Sara Camara Ca√Īizares, que forma parte del proyecto internacional ‚ÄúThe National Assessments on Gender and STI‚ÄĚ, en el cual se han elaborado estudios similares que miden la participaci√≥n de las mujeres en la sociedad del conocimiento en diferentes pa√≠ses. 

El trabajo de estas investigadoras expone las condiciones sociales, econ√≥micas, pol√≠ticas y culturales que inciden en la participaci√≥n de las mujeres en la CTI en Panam√° entre 2006 y 2018. Entre los hallazgos, se pueden destacar los siguientes: 

  • Hay brechas de g√©nero y √©tnicas en el ejercicio de derechos b√°sicos de las mujeres, como el derecho a la salud sexual y reproductiva, a una vida sin violencia y a la participaci√≥n pol√≠tica.
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  • En las zonas ind√≠genas, las brechas de g√©nero son mayores en todos los casos.
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  • Las mujeres dedican m√°s del doble del tiempo que los hombres al trabajo no remunerado, como el cuidado del hogar y familiares.
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  • Las mujeres participan menos en las actividades econ√≥micas productivas y sufren m√°s el desempleo. Adem√°s, enfrentan una brecha salarial respecto a los hombres.
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  • Desde hace m√°s de una d√©cada, las mujeres representan un 60% de las matr√≠culas en las universidades. Adem√°s, las mujeres se grad√ļan en la universidad a nivel de licenciatura en mayor proporci√≥n que los hombres, representando un 65% del total.
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  • En algunos campos cient√≠ficos, sobre todo en ciencias f√≠sicas, matem√°ticas y estad√≠stica, as√≠ como inform√°tica, ingenier√≠a y los campos de la industria, producci√≥n, arquitectura y construcci√≥n, se mantiene la divisi√≥n tradicional de g√©nero, siendo los hombres la mayor√≠a de los graduados.
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  • Aunque las mujeres participan en la educaci√≥n m√°s que los hombres en todos los niveles educativos y hay una tasa de alfabetizaci√≥n cercana a la paridad, sus niveles de deserci√≥n se explican por razones muy vinculadas al g√©nero: no contar con buenas condiciones de vida y falta de acceso a la salud sexual y reproductiva. Los embarazos adolescentes se encuentran entre las principales causas de la deserci√≥n femenina.
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  • Menos del 40% de las mujeres est√°n en ocupaciones relacionadas a la CTI, y menos del 35% de las mujeres en los empleos en industrias de CTI. Entre los empleados en ingenier√≠as, los hombres son m√°s del doble que las mujeres.
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  • En Panam√° son escasas las mujeres en puestos de liderazgo en CTI:  s√≥lo hay un 28% de mujeres rectoras de universidades, y ninguno de los cinco principales centros de investigaci√≥n del pa√≠s est√° dirigido por una mujer.
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  • La mayor√≠a de los investigadores del pa√≠s son hombres (m√°s de un 60%).

‚ÄúEs una realidad que las mujeres que pertenecen al Sistema de Ciencia y Tecnolog√≠a del mundo se sienten presionadas por un c√ļmulo de factores, como la maternidad y el cuidado del hogar, entre otros, aunado al hecho de que tienen menos mentores con conexiones y recursos que las puedan asistir, en comparaci√≥n a los varones. Adem√°s, las instituciones de ciencia a nivel mundial tienen sesgos de g√©nero estructurales y sistem√°ticos‚ÄĚ, se√Īal√≥ el Dr. Jorge A. Motta, Secretario Nacional de Ciencia, Tecnolog√≠a e Innovaci√≥n. 

‚ÄúLa sociedad del futuro requiere una transformaci√≥n y para ello hay que hacer una deconstrucci√≥n de modelos sexistas. Esto debe comenzar a edades muy tempranas desde los espacios educativos y en la familia‚ÄĚ, a√Īadi√≥ el Dr. Motta.

Durante el Foro se realizaron cuatro talleres paralelos sobre Igualdad y G√©nero en la Educaci√≥nLas Mujeres en el Sistema CTILa Perspectiva de G√©nero en el Objeto de la CTI, y Las Mujeres y las TIC, con el objetivo de identificar buenas pr√°cticas, definir los principales retos en Panam√° y plantear posibles estrategias.

En cada uno de los talleres se analizaron las brechas que ponen en desventaja a las mujeres en CTI y se presentaron recomendaciones para articular pol√≠ticas de G√©nero en el Sistema CTI de Panam√°, y asegurar su gobernanza teniendo en cuenta a todos los actores.

Los grupos de trabajo consideraron que es fundamental aumentar la autoestima de las ni√Īas, la sororidad y el empoderamiento de las mujeres, y romper con los estereotipos de g√©nero que conllevan un despilfarro de talento femenino, adem√°s de aumentar la motivaci√≥n de las mujeres para optar por cargos directivos.

Otras recomendaciones:

  • Incrementar las materias STEAM (Ciencia, Tecnolog√≠a, Ingenier√≠a, Arte y Matem√°ticas) desde las escuelas, con talleres de rob√≥tica y programaci√≥n, entre otros, donde participen ni√Īos y ni√Īas por igual.
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  • Mejorar la informaci√≥n disponible sobre las opciones de carreras profesionales y con mayor demanda en el mercado actual.
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  • Facilitar la formaci√≥n t√©cnica y cient√≠fica de las mujeres sin excluir a las que son madres, con apoyo como guarder√≠as, flexibilidad de horarios y trabajo remoto, y fomentando la corresponsabilidad de los varones en las tareas del hogar y el cuidado de los hijos.
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  • Reforzar el valor de las ciencias sociales y que los curr√≠culos de carreras cient√≠ficas tambi√©n cuenten con materias de humanidades para formar ciudadanos m√°s integrales y con una perspectiva de igualdad de g√©nero.
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  • En el √°mbito tecnol√≥gico, la mujer debe capacitarse, participar y transformar.
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  • Se debe incentivar el desarrollo de contenidos y aplicaciones con perspectiva de g√©nero para aumentar el inter√©s de las mujeres por el uso de la tecnolog√≠a, en todos los ciclos de su vida. 
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  • Hacer un estudio sobre las mujeres en el √°mbito de las tecnolog√≠as de informaci√≥n y comunicaci√≥n (TIC), evaluando sus diferencias culturales y geogr√°ficas, su inclusi√≥n en el mercado TIC, en la sociedad y en la generaci√≥n de innovaci√≥n, y c√≥mo impactan las redes sociales en el g√©nero.  

La Ciencia, la Tecnolog√≠a y la Innovaci√≥n (CTI) son fundamentales para alcanzar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, porque tienen el poder de transformar la sociedad y la econom√≠a, respondiendo a las prioridades de desarrollo de la poblaci√≥n mundial.  Sin embargo, las brechas de g√©nero podr√≠an perjudicar este potencial transformador.

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